Урок 3, 6 курс

*Зашел в кабинет*

*Вошла в класс*
-Здравствуйте, декан
*Села за первую парту*

-Добрый вечер,мисс Блек!Что же приступим к уроку,скажите мне,что вы знаете о ядах?

-Яд - это вещество, приводящее в определенных дозах к расстройству или нарушению тех или иных процессов жизнедеятельности организма, к возникновению отравления, каких-либо заболеваний, патологических состояний или даже к смерти

-Очень,очень неплохо,15 баллов Слизерину! Прошу вас записать еще некоторую информацию о них. Существует огромное количество ядов, большинство которых является под запретом в Министерстве магии и у маглов. Часть ядов имеют не магическое происхождение, такие как яд змей, анчара и прочее. Но существуют и чисто волшебные яды, в основном очень опасные и запрещенные в нашем мире.
Яды получили свое развитие из древнего Египта и современной Америки, а так же частично из Индии.
Египетские жрецы владели секретом более 50 ядов, каждый из которых был неповторим и дико опасен.
Индейцы еще до покорения Америки магглами владели искусством яда, используемого в наконечниках стрел.
Индийцы же по сей день хранят тайны многих ядов змей и трав.
Но ближе к современной истории.
История ядов неразрывно связана с историей развития общества. Яды использовались в качестве «инструмента» и оружия в процессе охоты на диких животных, а также для устранения противников, конкурентов, врагов. По мере развития алхимической науки и алхимической технологии и, параллельно с этим, формирования науки о ядах – токсикологии – яды становятся грозным оружием, средством массового уничтожения людей, боевыми отравляющими веществами. Применение боевых отравляющих веществ в империалистическую войну магглов в 1914 г. было первым использованием их на поле боя. Затем – война в Абиссинии (Эфиопии). Следующее массовое применение ядов – газовые камеры фашистских извергов, в которых погибли тысячи и тысячи патриотов и военнопленных из многих стран Европы. Если не считать химическим оружием слезоточивые газы, широко применяемые полицией капиталистических государств для разгона демонстраций трудящихся, то очередным «полигоном» широкомасштабного применения химического оружия был Вьетнам. Именно полигоном. Американская военщина использовала грязную войну во Вьетнаме с целью проверить в «натуральных условиях» действие новых военных ядов. Известную Гаагскую конвенцию о запрещении использования химического оружия США не подписали. Научно-исследовательские центры США и химическая промышленность насыщают свои арсеналы все новыми и новыми химическими средствами. Такова история военных ядов.
Но яды могут быть и «мирными» в том смысле, что их разработка, производство и использование преследуют сугубо мирные цели: производство энергии, топлива, удобрений, полимерных материалов, добавок к пищевым продуктам в целях их консервации и, наконец, производство лекарств. Если не поставить под строгий контроль эти «мирные» яды, они могут оказаться «бомбой» замедленного действия.
Я глубоко убежден в том, что «обуздать» яды и заставить их служить человеку не только вполне возможно, но и совершенно необходимо. Знание истории ядов безусловно будет способствовать решению этой грандиозной задачи.

*Достала перо и пергамент, все записала*

-Сегодня вы должны будете приготовить зелье "Альфомра",после того,как приготовите отдайте зелье мне! Домашнее задание: Напишите все,что вы знаете о яде кобры.

-Альфомры?
*Переспросила Белла и добавила*
- Это же антидот от редко яда Сциллы, верно, профессор?
//А то врдуг перепутала что//

-Да,мисс Блек именно так,еще 10 баллов Слизерину! Приступайте...

//Еще десять? Я сегодня в ударе...//
*Подошла к шкафу, взяла нужные ингридиенты и вернулась на свое место*

*Вошла в класс*
-Здравствуйте, профессор, извините за опоздание..Можно войти?

*Кивнул девушке*
-Проходите,спросите у Беллатрикс задание и приступайте!

*Прошла*
-Белла, что нужно делать?
//Надеюсь ответит//

-Варить зелье "Альфомра"
*Нехотя бросила Беллатрикс, не отрываясь от изучения рецепта в учебнике*

*Взяла маленький котел, налила немного воды. Пока вода закипала, она нарезала китовый ус поперек и растолкла в бронзовой ступке до состояния порошка. После чего аккуратно добавила туда разбавленный яд кобры и размешивала, пока не получилаь однородная желеобразная субстанция. К этому времени вода закипела и Беллатрикс вылила то, что у нее получилось в котел и варила до появления пленки. Пленку сняла и сняла зелье с огня, обо было едва желеноватым и очень жидким. После чего наполнила пробирку зельем и отнесла профессору*

-Спасибо
*Открыла учебник*

-Очень хорошо,Беллатрикс.Домашнее задание вы знаете,вы можете быть свободны

-До свидания, профессор
*Собрала вещи и вышла*

*Взяла нужные ингредиенты и маленький котел*
//Ну что ж, приступим//
*Налила в котел немного воды. Поставила на огонь. Пока вода кипятилась,китовый ус нарезала поперек и измельчила в бронзовой ступке.
Когда получила порошок, добавила туда разбавленный яд кобры. Размешивала до того, как получила однородная желеобразная жидкость. Когда вода закипит, добавила туда полученную смесь и кипятила до образования пленки на поверхности котла. Сняла пленку и помешать зелье. Сняла зелье с огня. Наполнила пробирку едва зеленоватым и очень жидким зельем. Сдала профессору*

-Очень хорошо,мисс Блек,вы можете быть свободны!Домашнее задание на доске

*Записала задание*
-До свидания, профессор!
*Вышла из класса*

*Вошла в класс.*
- Здравствуйте, профессор. Простите за опоздание.
*Села за парту, раскрыла учебник и приступила к практике*
*Поставила котел с водой на огонь. Нарезала поперек китовый ус и измельчила его в бронзовой ступке. В получившийся порошок добавила разбавленный яд кобры. Размешивала, пока не добилась однородной желеобразной жидкости. Положила эту смесь в закипевшую воду, и оставила на огне, до образования пленки на поверхности котла. Сняла пленку, и помешала зелье. Сняла котел с огня. Перелила получившееся зелье в пробирку. Отнесла профессору.*
*Записала домашнее задание, собрала вещи, и вышла из класса*

(Ну вот почему я не попадаю на урок .а???)
*Лили вошла и поздоровалась с профессором*

*Лили узнала что нужно делать*/Так вроде бы не слжно/
*Лили открыла нужную страницу и принялась готовить зелье .Взяла маленький котел, налила воды. Пока вода закипала, она нарезала китовый ус поперек и растолкла в бронзовой ступке до состояния порошка. После чего аккуратно добавила туда разбавленный яд кобры и размешивала, пока не получилось что то похоие на желе. К этому времени вода закипела , вылила то, что у нее получилось в котел и варила до появления пленки. Пленку сняла и сняла зелье с огня, оно едва смахивало на желе и было очень жидким. После всего Лили налила зелье в не большую пробирку и отнесла профессору*

* Зашёл в класс, подойдя к котлу , приступил к выполнению задания.
Римус взял котёл малого размера. Взял китовый ус ,нарезал его поперёк и истолчил в бронзовой ступке. Вскоре из этого получился порошок и он добавил в него разбавленный яд кобры 1\3. Размешал его до однородной желеобразной субстанции. Когда вода закипела , вылил туда полученную смесь и кипятил до образования плёнки на поверхности котла.
Снял эту плёнку ножом и помешал зелье. Снял зелье с огня. Оно получилось зеленоватым и жидким. Налил его в пробирку и сдал профессору. Вышел из класса *